教授解锁给00后上课的新姿势,学生朋友圈赞爆了!_教学_1

教授解锁给00后上课的新姿势,学生朋友圈赞爆了!_教学
教授解锁给00后上课的新姿势,学生朋友圈赞爆了! 教学有法,教无定法。教师的职责与使命是将知识传授给学生,让学生学到知识,至于教学的方法却不是一成不变的。当大学教授面对身为互联网原住民的学生,不妨试试用他们最熟悉的表达方式授课。 近日,四川农业大学(以下简称“川农”)肖玖金教授在课堂上用奥特曼等表情包讲授森林生态学,引起班级同学纷纷点赞转发朋友圈。 据了解,该门课程专业性较强,存在一些不易理解的概念。为了更好地调动学生们的积极性,让学生更容易理解知识点,肖教授特地去了解流行趋势,将一些网络流行语和表情包同所授知识结合起来。 实际上,川农的“表情包上课法”早在2018年就凭借“寰椎的惊讶”“枢椎的憨笑”等趣味动物医学表情包成功火出圈。这些表情包出自川农的《动物解剖及组织胚胎学》课程,图片中各个颈椎由于形状结构的不同,在视觉上呈现的效果就如同颈椎在做不同的表情。上过该课的同学评价称,“教学方法独特,幽默有趣。” 说上述课堂受到学生的欢迎,还让人直呼“又是别人家的大学”,但现实是,很多大学课堂并不活跃。麦可思数据显示,在2019届本科毕业生中,认为母校的教学“无法调动学生学习兴趣”的学生有44%,39%的学生觉得“课程内容不实用或陈旧”。同时,有32%的学生希望母校能改进“课堂上让学生参与不够”的问题。 图片来源:成都商报 对此,很多高校及教师都在思考,如何让课程变得更加生动有趣?怎样才能让让沉闷的课堂活跃起来? 课堂需要“哈哈哈” 枯燥无趣的课堂,往往会让学生的上课体验大打折扣。对教师而言,课堂氛围的营造是教学活动中最富挑战性的方面之一,也是最难把握的一项技巧。对此,高校教师或许可以通过一些简单易操作的小技巧,活跃课堂气氛,调动学生课堂学习积极性。 川农的“表情包上课法”就让学生耳目一新。现在的大学校园已是00后的天下,作为互联网原住民,他们在表达上,倾向于用网络语言和表情包表达自己的观点,热衷于玩梗,吐槽,追逐网络潮流热点。 而教师用00后喜爱的,以幽默开始的课程能够帮助学生放松,创造一个积极的学习氛围。这种趣味横生的教学方式,不仅有利于激发学生的学习兴趣,还会让学生感受到教师别具一格的教学方式,从而对教师产生亲近感。 萨姆休斯敦州立大学副院长加纳的相关研究显示,幽默能够开启和维持学生的兴趣,同时也能提高学生的发散性思维和对话题内容的记忆能力。良好的开场笑话能够吸引观众,在等待妙语连珠或者故事关键点的过程中,台下的观众将对演讲者倾注大量注意力。 而课堂幽默有许多种形式,在一项传统的对大学课堂幽默的研究中,研究者柯罗布金将课堂中的幽默分为笑话、谜语、双关语、幽默故事、诙谐的评论及其他幽默的形式。在当下,很多大学教授还发现了许多其他创造性的方式来体现幽默,例如卡通表情包、TOP10榜单、滑稽的诗文等。 教学如何创新,大学有方法 近年来,很多高校教学创新方式花样百出、层出不穷,除了我们说到的川农的“表情包上课法”,还有北京理工大学采用VR技术教学、山东大学教师开设网络游戏的人物鉴析课、重庆大学在课堂内引入了“弹幕”系统等,这些课堂都调动了学生学习的积极性。 不过,对于教学创新,还是有很多教师觉得无从下手,对此,高校可以采取一些措施。而在这一方面,我们或许可以参考国外大学的做法。 宾夕法尼亚州立大学的教与学技术部主任凯尔·鲍文表示,为了让教师深入参与,学校每年都会选择4至6个特定的教学创新主题领域,呼吁感兴趣的教师献计献策。 教与学技术部则会为教师提供经费支持,过往的教学创新主题包括人工智能、学习空间打造、3D打印、浸入式学习体验。 教与学技术部鼓励教师将学术研究用于教学法创新。比如研究人工智能技术的计算机教师加入到人工智能辅助教学团队里。鲍文举例说:“比如我们在设计创客空间时,就邀请增材制造领域的教授一起思考如何让 3D 打印技术惠及更多学生,而不只是一两个班级。” 作为教与学技术部评出的教育创新学者,2015年音乐学副教授安·克莱蒙森凭借用3D与虚拟现实技术进行教师培训的创意,成为首届宾夕法尼亚州立大学开放式创新赛的获奖者。 目前教与学技术部已经有一些成熟的“产品”,比如360度全景沉浸体验实验室。以建筑学学生为例,他们需要观察和感悟全世界建筑的设计风格,因为无法亲临各大洲体验,他们可以利用沉浸体验实验室来观察。而生态科学与管理系的学生难以感受到热带雨林或撒哈拉沙漠,全景摄像机就能将身临其境的体验带到教室中来。

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